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1～3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有（ ）。A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．差异性

题目

1～3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有（ ）。A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．差异性

相似考题

1.1?3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有（ ）。 A.阶段性 B.顺序性C.不平衡性 D.差异性

2.道德认知发展模式采敢“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有 A.阶段性、顺序性、差异性 B.阶段性、差异性、不平衡性 C.顺序性、差异性、不平衡性 D.阶段性、顺序性、不平衡性

3.人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在着不同的关键期，这表明个体的身心发展具有( ) A.差异性 B.阶段性 C.顺序性 D.不平衡性

4.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明个体身心发展的( ) A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性

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  • 第1题：

    “关键期”的提出体现了心理发展的（　　）。

    A.顺序性
    B.不平衡性
    C.阶段性
    D.差异性

    答案：B
    解析：
    不平衡性表现在两方面：一是个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的进程不同；二是同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。“关键期”是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，是心理发展不平衡性规律的反映。

  • 第2题：

    “关键期”的提出体现了心理发展的( )


    A.顺序性

    B.不平衡性

    C.阶段性

    D.差异性

    答案：B
    解析：
    不平衡性表现在两方面：一是个体的不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟期的进程不同；二是同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速牢。“关键期”是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，是心理发展不平衡性规律的反映。

  • 第3题：

    8.人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在着不同的关键期，这表明个体的身心发展具有（）。 A.差异性 B.阶段性 C.顺序性 D .不平衡性

    A．A

    B．B

    C．C

    D．D


    不平衡性

  • 第4题：

    人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有（　　）。


    A.顺序性

    B.阶段性

    C.不平衡性

    D.差异性

    答案：C
    解析：
    人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。二是不同方面发展的不平衡性。发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期．在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。这说明人的身心发展具有不平衡性。

  • 第5题：

    青少年儿童的身心发展具有关键期，它反映的个体身心发展的规律是（）。
    A.阶段性
    B.顺序性
    C.个别差异性
    D.不平衡性


    答案：D
    解析：
    所为关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个美好的发展时期。它体现的是青少年身心的不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不平衡的，有的方面可能在较早年龄就达到较高水平，而有的方面则晚些。

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