德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定了基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在20世纪50～70年代与美国分庭抗礼……这些事实都说明，教育对()具有巨大的促进作用。A.生产力 B.政治经济制度 C.文化实力 D.科技实力

第1题：

第2题：

第3题：

19世纪末20世纪初，中国了解和引进西方教育学主要通过（）

• A、美国
• B、德国
• C、法国
• D、日本

正确答案:D

第4题：

新中国成立初期，我们的教育改革主要借鉴了下列哪一个国家的经验（）。

• A、德国
• B、法国
• C、美国
• D、苏联

正确答案:D

第5题：

简述美国20世纪80、90年代的教育改革。

正确答案: 1983年，美国中小学教育质量调查委员会提出了一份《国家在危机中：教育改革势在必行》的报告：
（1）加强中学五门新基础课（自然科学、数学、英语、社会科学、计算机课程）的教育；
（2）提高教育标准和要求，推行标准化测试；
（3）通过加强课堂管理等措施，有效利用在校学习时间；
（4）改进师资培养，提高其社会地位和物质待遇；
（5）各级政府加强对教育改革的领导和实施。作为美国80年中期开始的教育改革的纲领性文件，对美国教育产生了很大的影响：
第一，恢复和确立了学术性学科在中学课程结构中的主体地位；
第二，加强了课程结构的统一性，对所有学生提出了共同要求；
第三，增强了公众对教育的信心，激发了公众对教育的关注和资助；但也引发一些新问题，如过分强调标准化的测试成绩，忽视学生个性的培养；教学要求过于统一，缺乏灵活性；强调提高教育目标和要求使辍学人数迅速增加。

第6题：

“新教育运动”是19世纪末20世纪初在（）兴起的教育改革运动。

• A、美国
• B、欧洲
• C、全世界
• D、亚洲

正确答案:B

第7题：

德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在50—70年代与美国分庭抗礼这些事实都说明，教育对（）具有巨大的促进作用。

• A、生产力
• B、政治经济制度
• C、文化实力
• D、科技实力

正确答案:A

第8题：

下列各项，明确了美国国家教育标准的教改文献是（）。

• A、《美国2000年：教育战略》
• B、《2000年目标：美国教育法》
• C、《关于美国教育改革的报告》
• D、《国家处于危急之中：教育改革势在必行》

正确答案:B

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

美国确立了以普及科学知识为教育改革的中心目标的文献是（）。

• A、1985年的《美国2061计划》
• B、1991年4月的《美国2000年：教育战略》
• C、1983年发表的《国家处在危险之中：教育改革势在必行》
• D、1993年4月提请国会参众两院审议通过的《2000年目标：美国教育法》

正确答案:A

第15题：

“恢复基础教育运动”是20世纪70年代（）所发生的一场教育改革运动。

• A、英国。
• B、法国。
• C、德国。
• D、美国。

正确答案:D

第16题：

1957年，苏联第一颗人造卫星上天，这使得美国朝野震惊。在进行了深刻反思后，美国于1958年颁布了（），这被认为是揭开了世界规模的“教育竞争”、“教育改革”的序幕。

• A、《国防教育法》
• B、《国家处在危险中：教育改革势在必行》
• C、《高等教育——应付新的挑战》
• D、《普及科学——美国2061计划》

正确答案:A

第17题：

在现代欧美教育改革中，重视通过11岁考试进行中等教育分流的国家是（）

• A、美国
• B、英国
• C、法国
• D、德国

正确答案:B

第18题：

美国在中等教育改革中，研究和讨论了哪些问题？有何历史？

正确答案: 美国中等教育改革研究和探讨的问题
从19世纪开始，美国全国统一的公立小学作为公立的和普及的教育制度的基础已经建立起来了。到20世纪初期，美国完成了初等义务教育的普及任务。19世纪末，一种与小学相联系的中学又在美国得到了发展。进人20世纪以后，中等教育改革成为美国学校教育改革的主要内容。在美国中等教育改革中，研究和探讨了以下问题：
①中学课程的变革
进人20世纪后，美国教育飞速发展，基本上完成了初等义务教育的普及任务。中等教育的改革成为美国学校教育发展的主要任务，目标是建立有别于欧洲的美国式中等教育。
1891年，美国教育协会任命了一个“十人委员会’，专门研究中学的课程问题和中学与大学的衔接问题。1895年，美国全国教育协会任命了一个“十三人委员会”，专门研究学院的入学条件问题。1899年，该委员会提出了一份报告，建议设立与六年制小学相互衔接的六年制中学；允许学生选修各类学科。这些建议确立了美国中学实行学分制和选修课制的基础。19世纪末，美国中等教育通过多方面的改革，形成了不同于欧洲教育的特色，对美国社会和教育的发展产生了重要的影响。
②中学职能的变革
进入20世纪以后，美国中等教育的智力教育模式忽视社会职能，难以满足社会要求，受到批判，引发了改组中等教育的改革。1913年，美国教育协会成立“中等教育改组委员会”，1918年委员会提出了《中等教育的基本原则》的报告，指出美国教育的指导原则应是民主观念的原则，应使每一个成员通过为他人和为社会服务的活动来发展他的个性。中等教育必须以全体青年的完善和有价值的生活为宗旨，引导青年向着标改造自己和社会，并将中等教育的主要目标概括为：健康；常握基本的方法；高尚的家庭成员；职业；公民资格；适宜地使用闲暇；道德品格。为了实现这一目标，报告建议改组学制，形成六三三制，并建立组织统一、包容所有课程的综合中学。
③“八年研究”计划
“八年研究，也称“三十所学校实验”，是20世纪30年代由美国进步主义教育协会发起的一项大规模教育实验，目的在于通过实验验证来寻求解决中学教育目标问题的方式与途径，建立中学与大学之间的有机衔接，以期建立新型的中等学校模式，协调中学升学与就业的双重目标；同时也证明进步主义教育理念和实践在整个教育体系中的合理性与可行性。

第19题：

20世纪初美国教育改革的主要任务时（）。

• A、中等教育改革
• B、高等教育改革
• C、职业技术教育
• D、初等教育改革

正确答案:A

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：