itgle.com
教学模式即教学方法。
题目
教学模式即教学方法。
相似考题
更多“教学模式即教学方法。 ”相关问题
-
第1题：
完整的数学教学设计需要解决四个问题： 现在在哪里，即教学起点；我要去哪里，即（）；怎样去那里，即教学方法；是否到达了那里，即教学评价。
(1)目标,我们要走向哪里?即教学目标的设计,包括显性目标和隐性目标。 (2)定位,我们现在在哪里?即教学起点的分析,包括学生已有的知识经验、年龄特 征、兴趣爱好、能力差异、知识结构、认知水平以及将要学习的新知识与已有的知识基础之 间的内在联系等。 (3)行动,我们如何到达那里?即教学材料、媒体与教学策略的选择以及教学过程的设计。 (4)评价,我们如何判断是否已经达到了目的地。 -
第2题：
1、关于教学方法的作用，下列论述错误的是
A．任何一种教学模式和教学策略都离不开具体教学方法的参与。
B．教学方法是教学系统中的重要因素之一，是联系教师与学生及其课程内容的中介和桥梁。
C．从教学理论向教学实践的转化，通常是从教学理论到教学模式再到教学方法的转化过程。
D．教学策略可以脱离具体的教学方法而孤立使用。
教学策略可以脱离具体的教学方法而孤立使用。 -
第3题：
2、下列关于教学模式的涵义说法正确的是（）。
A．教学模式是教学程序和教学方法的混合体
B．教学模式就是教学程序
C．教学模式是一种比较稳定的基本教学范型
D．教学模式就是教学方法
B -
第4题：
1、即教学设计所依据的理论基础，它能对具体的教学策略作出理论解释，是体育教学设计的核心。
A．教学内容
B．教学指导思想
C．教学方法
D．教学模式
教学指导思想 -
第5题：
请简述教学策略、教学方法、教学模式的区别与联系。
教学方法更加具体、操作性更强，且是为教育者熟知的一些教与学的方式，任一种可取的教学方法都可从中体现出某些教学原则的渗透。而教学策略是在教学规律的指导下，教师根据特定的教育、教学情境对教学原则、教学模式、教学方法的变通使用，它的稳定性相对来说不足，而更具有灵活性。正因为教学策略在具体使用时“灵活多变”，教师在运用它时就更需要一种技巧。教学策略的灵活性并不意味着不能总结出它的一些共性，而目前对教学策略的认知与研究相对来说比较少。