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教育只有正向的功能,没有负向的功能()此题为判断题(对，错)。

题目
教育只有正向的功能,没有负向的功能()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.从作用的对象看，教育功能可分为（ ）。A.正向功能与负向功能B.显性功能与隐性功能C.个体功能与社会功能D.显正向功能和隐负向功能

2.根据教育功能作用的性质划分,可将教育功能分为正向功能和()。A、社会功能B、筛选功能C、派生功能D、负向功能

3.教育只有正向功能，没有负向功能。

4.从教育功能的性质上进行分类,教育具有()。A、正向功能B、个体功能C、社会功能D、负向功能

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  • 第1题：

    某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如 教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相 互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育

    A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能
    B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
    C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
    D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育( )。


    A.既有正向显性功能。又有正向隐性功能

    B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

    C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

    D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

    答案：D
    解析：
    题干描述中提高成绩属于好的影响(正向功能)、计划内的影响(显性功能)，相互猜忌属于不好的影响(负向功能)、非计划内的影响(隐性功能)。

  • 第3题：

    考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生的学习欲望。但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实说明（）。

    A．教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能

    B．教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能

    C．教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能

    D．教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能


    D

  • 第4题：

    某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育

    A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能
    B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
    C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
    D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

    答案：D
    解析：
    默顿按照性质和形式结合起来划分，教育功能可以分为四类：正向显性功能、正向隐性功能、负向显性功能以及负向隐性功能。题干中的“学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象b趋严童”属宁负向的隐性功能。“学生的学习热情高涨，成绩明显提高”属于正向的显性功能。

  • 第5题：

    考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明()。

    A.教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能
    B.教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能
    C.教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能
    D.教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能

    答案：D
    解析：
    教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的效果。考试能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望是教育的正向显性功能。教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的功能。仅凭考试成绩来评价学生，又会使学生变成“书呆子”，是伴随考试所出现的非预期性的功能，是教育的负向隐性功能。

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