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在预估中，社会工作者运用专业的知识去思考、辨认情境中需要改变及可以成为改变资源的部分，这属于（ ）。A.识别服务对象问题的客观因素B.识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素C.识别服务对象及环境的积极因素D.识别服务对象的主观因素

题目
在预估中，社会工作者运用专业的知识去思考、辨认情境中需要改变及可以成为改变资源的部分，这属于（ ）。


A.识别服务对象问题的客观因素

B.识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素

C.识别服务对象及环境的积极因素

D.识别服务对象的主观因素
相似考题

1.社会工作者在个案工作中运用专业知识和技巧调动服务对象的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变。请问，社会工作者扮演的是何种角色?( )A．使能者B．教育者C．联系人D．倡导者E．治疗者

2.（ ）是社会工作者运用专业的知识、方法与技巧协助服务对象系统达到计划服务目标的过程。A．介入B．计划C．预估D．接案

3.在运用自身拥有的专业知识和技巧调动服务对象自身的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变的过程中，社会工作者的角色是()。A.使能者 B.治疗者 C.教育者 D.倡导者

4.社会工作者运用自身拥有的专业知识和技巧，调动服务对象自身的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变，这时社会工作者扮演的是（ ）角色。A．治疗者B．倡导者C．使能者D．联系人

更多“在预估中，社会工作者运用专业的知识去思考、辨认情境中需要改变及可以成为改变资源的部分，这属于（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    社区工作的社会策划模式注重自上而下的改变，其特征包括()。

    A:居民在收集资料和分析社区问题时起主导作用
    B:社会工作者在决定方案时起主导作用
    C:社会工作者运用专业知识推动社区改变
    D:社区居民参与社区需求的分析与界定
    E:社会工作者无需考虑居民的意见和看法

    答案：B,C
    解析：
    社会策划模式体现的是一种由上而下的改变。社会工作者扮演着专家的角色，运用知识、科学的决策能力及其权威，推动策划改变。社会策划的过程主要是收集与问题有关的各种资料、分析事实、决定方案、采取行动等过程中居于主要位置。社区策划模式也注重居民参与，但计划的作出则是社会工作者的任务。

  • 第2题：

    作为社会工作者，在接案过程中的工作要求有（ ）。

    A.明确服务对象的改变要求
    B.给服务对象以专业的指导
    C.了解求助对象的求助愿望
    D.促使有需要的求助对象成为服务对象
    E.鼓励求助对象积极面对改变

    答案：A,C,D,E
    解析：
    对于那些有需要立即寻求帮助并且正式提出服务申请的求助对象，社会工作者应给予及时、必要的鼓励，增强求助对象的改变动力和信心，促使其成为能够获得机构有效服务的服务对象，纳入机构的服务计划中。这个过程就是社会工作的接案。在接案过程中，社会工作者通常面临三项基本的任务：鼓励求助对象积极面对改变、明确求助对象的改变要求和确认求助对象的受助身份。

  • 第3题：

    赵磊是一名从事社会工作多年的医务社会工作者，他在对案主的预估中，基本上都要了解案主问题的持续时间、案主为解决问题所做的努力及案主对问题的感受，同时努力寻找可以成为改变资源的部分。赵磊完成的预估任务有（）。

    A.决定提供服务的先后顺序
    B.识别服务对象及环境的积极因素
    C.识别服务对象问题的客观因素
    D.识别服务对象问题的主观因素
    E.识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素

    答案：B,C,D,E
    解析：
    预估的主要任务是：（1）识别服务对象问题的客观因素。（2）识别服务对象问题的主观因素。（3）识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素。（4）识别服务对象及环境的积极因素。（5）决定提供服务的方式和内容。由此可知，预估阶段要完成的任务没有A项内容。

  • 第4题：

    运用专业知识去思考、辨认情境中需要改变及可以成为改变资源的部分，将着眼点放到服务对象的能力和优势上，这是属于识别服务对象（ ）。

    A.问题的客观因素
    B.问题的成因及使问题延续的因素
    C.问题的主观因素
    D.个人及环境的积极因素

    答案：D
    解析：
    考点：预估阶段的任务。 预估不仅要集中在服务对象的“问题”上，更重要的是要找出服务 对象系统内外的资源，并运用这些资源去帮助他们。识别环节中的积极因素即是运用专业知识去思考、辨认情境中需要改变及可以成为改变资源的部分，是将着眼点放到服务对象的能力和优势上。

  • 第5题：

    在个体层面的知识创造中确有（），有人可以成为伟大的思想家、科学家，也有人可以成为能工巧匠，（）在应用这些人所创造的知识而谋生，在谋生过程中又在不同程度上积累着各自的知识，这其中也包含多种多样的（）。

    • A、大部分人
    • B、知识创造
    • C、个人
    • D、层级之分

    正确答案:A,B,D

  • 第6题：

    社会工作者以资源争取者的角色为服务对象争取所需要的资源，并将它们传递到服务对象手中，这时社会工作者想要做的努力主要是（）。

    • A、改变个人
    • B、改变行为
    • C、改变目标
    • D、改变环境
    • E、改变个人与环境的互动

    正确答案:E

  • 第7题：

    （）是社会工作者运用专业的知识、方法与技巧协助服务对象系统达到计划服务目标的过程。

    • A、介入
    • B、计划
    • C、预估
    • D、接案

    正确答案:A

  • 第8题：

    多选题
    三元智力理论的观点有：（）
    A

    智力的个体差异体现在适应环境的能力的差异上

    B

    智力是个体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以达到问题解决的能力

    C

    智力是个体在日常生活中，根据所需适应、选择所要的环境，及有效的改变、塑造环境的能力

    D

    自动化加工的能力属于智力的一个方面


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在运用自身拥有的专业知识和技巧调动服务对象自身的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变的过程中，社会工作者的角色是（）。
    A

    使能者

    B

    联系人

    C

    教育者

    D

    倡导者

    E

    治疗者


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    运用专业知识去思考、辨认情境中需要改变及可以成为改变资源的部分，将着眼点放到服务对象的能力和优势上，这是属于识别服务对象（）。
    A

    问题的客观因素

    B

    问题的成因及使问题延续的因素

    C

    问题的主观因素

    D

    及环境的积极因素


    正确答案： A
    解析： 预估阶段的任务。

  • 第11题：

    多选题
    李鹏飞是一名从事社会工作多年的医务社会工作者，他在对案主的预估中，基本上都要了解案主问题的持续时间，案主为解决问题所做的努力以及案主对问题的感受，同时努力寻找可以成为改变资源的部分。李鹏飞完成的预估任务包括（）。
    A

    识别服务对象问题的客观因素

    B

    识别服务对象及环境的积极因素

    C

    决定提供服务的先后顺序

    D

    识别服务对象问题的主观因素

    E

    识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素


    正确答案： A,B
    解析：

  • 第12题：

    问答题
    “知识存在于背景中才有意义。”对学习者来讲，知识存在于他们感兴趣的情境中，学习者才能感受到它的意义，主动去感受它的意义，更好地感受它的意义。创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真实情境中的问题。请谈谈如何设置教学情境。

    正确答案： （1）从学科与生活的结合点人手，创设情境。生活中处处涉及化学知识，我们可以运用真实的生活情境创设教学情境，尤其是初中化学教学，更应联系日常生活，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性。
    （2）从学科与社会的结合点人手，创设情境现代社会离不开化学，现代社会中处处有化学，从社会实际中可以找到大量的情境素材。
    （3）利用问题探究创设情境。利用问题探究来设置教学情境，便于展开探究、讨论、理解以及问题解决等活动，是物理、化学等学科设置情境的有效方法。
    （4）利用认知矛盾创设情境。新、旧知识的矛盾，日常概念与科学概念的矛盾，直觉、常识与客观事实的矛盾等，都可以引起学生的探究兴趣和学习愿望、形成积极的认知氛围和情感氛围，因而都是用于设置教学情境的好素材。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用()。

    A.元认知识
    B.描绘性知识
    C.情境性知识
    D.程序性知识

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    从社会工作者的角度来说，( )是社会工作者运用专业的知识、方法与技巧协助服务对象系统达到服务计划目标的过程。

    A.接案
    B.预估
    C.评估
    D.介入

    答案：D
    解析：
    从社会工作者的角度来说，介入是社会工作者运用专业的知识、方法与技巧协助服务对象系统达到计划服务目标的过程。因此，社会工作的介入可以界定为社会工作者为恢复和加强服务对象整体社会功能而进行的有计划、有目的的行动。

  • 第15题：

    运用专业知识去思考、辨认情境中需要改变及可以成为改变资源的部分，将着眼点放到服务对象的能力和优势上，这是属于识别服务对象()。

    A:问题的客观因素
    B:问题的成因及使问题延续的因素
    C:问题的主观因素
    D:及环境的积极因素

    答案：D
    解析：
    考点：预估阶段的任务。

  • 第16题：

    对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平，不仅能在实践中对理论运用自如，而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题，探索更好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的（）。

    A适应阶段

    B顺应阶段

    C发展阶段

    D专业化阶段


    D
    略

  • 第17题：

    在社区工作的准备阶段，社会工作者的基本任务是对社区进行科学细致的分析。在社区资源分析中，针对存在而没有使用的资源，社会工作者应该（　）。

    • A、建立档案并编列资源手册
    • B、思考和寻找替代资源
    • C、想方设法开发这类资源
    • D、运用资源检查表，检查资源运用情况

    正确答案:A

  • 第18题：

    在Windows7中用户可以根据个人使用需要改变资源管理器的界面显示方式。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用（）。

    • A、情境性知识
    • B、描述性知识
    • C、程序性知识
    • D、元认知知识

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    (　　)是社会工作者运用专业的知识、方法与技巧协助服务对象系统达到计划服务目标的过程。
    A

    介入

    B

    计划

    C

    预估

    D

    接案


    正确答案： A
    解析：

  • 第21题：

    多选题
    社会工作者小李在对案主小溪的预估中，了解了小溪问题持续的时间、小溪为解决问题所做的努力以及小溪对问题的感受，同时努力寻找了可以成为改变资源的部分。社会工作者小李完成了预估的哪些主要任务?(　　)
    A

    识别服务对象问题的主观因素

    B

    识别服务对象问题的客观因素

    C

    决定提供服务的先后顺序

    D

    识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素

    E

    识别服务对象及环境的积极因素


    正确答案： A,B
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    从优势视角出发，运用专业知识去思考、辨认情境中需要改变及可以成为改变资源的部分。在预估任务中，这属于识别（　　）。
    A

    服务对象问题的主观因素

    B

    服务对象及环境的积极因素

    C

    决定提供服务的方式和内容

    D

    服务对象问题的成因及使问题延续的因素


    正确答案： A
    解析：
    预估的任务中，识别服务对象及环境的积极因素是指，社会工作者在预估时不仅要集中在服务对象的“问题”上，更重要的是要找出服务对象系统内外的资源，并运用这些资源去帮助他们。识别环节中的积极因素即是运用专业知识去思考、辨认情境中需要改变及可以成为改变资源的部分，是将着眼点放到服务对象的能力和优势上。

  • 第23题：

    多选题
    社会工作者小李在对案主小溪的预估中了解了小溪问题持续的时间、小溪为解决问题所做的努力以及小溪对问题的感受，同时努力寻找了可以成为改变资源的部分。社会工作者小李完成了预估的哪些主要任务（）。
    A

    识别服务对象问题的主观因素

    B

    识别服务对象问题的客观因素

    C

    决定提供服务的先后顺序

    D

    识别服务对象问题的成因及使问题待续的因素

    E

    识别服务对象及环境的积极因素


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

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