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胡瑗所创的分斋教学法的主要内容是在学校内 分设经史斋和艺能斋。

题目
胡瑗所创的分斋教学法的主要内容是在学校内 分设经史斋和艺能斋。

相似考题

1.分斋教学制度是北宋著名教育家（ ）的发明。A．王安石B．朱熹C．范仲淹D．胡瑗

2.胡瑗的分斋教学法也被称之为“（）”。

3.分斋教学法的发明人是（）。A.张载B.石介C.胡缓D.邵雍

4.宋代在实际教学中施行分斋教学法的主要代表人物是（）A.王安石B.胡瑗C.吕祖谦D.朱熹

更多“胡瑗所创的分斋教学法的主要内容是在学校内 分设经史斋和艺能斋。”相关问题

  • 第1题：

    颜元的分斋教学中，没有设立的斋舍是（）

    A.理学斋

    B.艺能斋

    C.治事斋

    D.帖括斋


    参考答案：C

  • 第2题：

    颜元没有设立的斋舍是（ ）

    A.理学斋
    B.艺能斋
    C.帖括斋
    D.治事斋

    答案：D
    解析：
    本題考查颜元所提倡的六斋具体所指。 漳南书院的六斋及各斋教育内容为：第一，文事 紊:课礼、乐、书、数、天文、地理等科；第二，武备 斋:课黄帝、太公以及孙、吴五子兵法，并.攻守、营 阵、陆水诸战法，射御、技击等科；第三，经史斋: 课十三经，历代史、诰制、章奏、诗文等科；第四， 艺能斋:课水学、火学、工学、象数等科；第五，理 学斋:课静坐，编著，程、朱、陆、王之学；第六，帖 括斋:课八股举业。

  • 第3题：

    "苏湖教学法”是由（ ）发明

    A.胡瑗
    B.范仲淹
    C.王安石
    D.朱熹

    答案：A
    解析：
    本题的考点为"苏湖教学法”。“苏湖 教学法”又名“分斋教学法”，是北宋教育家胡 瑗在苏州、湖州二地办学时，使用的一种新的教 法。

  • 第4题：

    在苏湖教法分斋教学中，仍然注重传统经学学习的是（）。

    • A、经义斋
    • B、治事斋
    • C、体用斋
    • D、儒经斋

    正确答案:A

  • 第5题：

    十竹斋的创始人是（）

    • A、杨仁山
    • B、林散之
    • C、胡正言

    正确答案:B

  • 第6题：

    分斋教学法的发明人是（）。

    • A、张载
    • B、石介
    • C、胡缓
    • D、邵雍

    正确答案:C

  • 第7题：

    颜元的分斋教学中，没有设立的斋舍是（）

    • A、理学斋
    • B、艺能斋
    • C、治事斋
    • D、帖括斋

    正确答案:C

  • 第8题：

    苏湖教法（分斋教学法）


    正确答案:胡瑗在苏湖两地进行教学时，改变当地崇尚辞赋的学风，而重经义和时务，在学中设经义斋和治事斋，根据学生专长和爱好分斋而教。

  • 第9题：

    填空题
    胡瑗的分斋教学法也被称之为“（）”。

    正确答案： 苏湖教法
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在中国教育史上创立“分斋教学”法，开了文理分科设置教学之先河的教育家是（）。
    A

    韩愈

    B

    朱熹

    C

    王安石

    D

    胡瑗


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在苏湖教法分斋教学中，仍然注重传统经学学习的是（）。
    A

    经义斋

    B

    治事斋

    C

    体用斋

    D

    儒经斋


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    颜元的分斋教学中，没有设立的斋舍是（）
    A

    理学斋

    B

    艺能斋

    C

    治事斋

    D

    帖括斋


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    颜元的漳南书院中有两斋是应时局的需要暂时设立，待时机成熟就会关闭，指的是（）

    A.文事斋帖括斋

    B.理学斋帖括斋

    C.经史斋理学斋

    D.经史斋帖括斋


    参考答案：B

  • 第14题：

    颜元的漳南书院中有两斋是应时局的需要暂时 设立的，它们是（ ）

    A.文事斋帖括斋
    B.经史斋理学斋
    C.理学斋帖括斋
    D.经史斋帖括斋

    答案：C
    解析：
    本题考查考生对颜元教育活动的理解程 度。漳南书院之所以暂时设立“理学斋”和"帖 括斋”，只是为了适应当时的实际，等时机到了则 关闭这两斋。

  • 第15题：

    在中国教育史上创立“分斋教学”法，开了文理分科设置教学之先河的教育家是（）。

    A韩愈

    B朱熹

    C王安石

    D胡瑗


    D
    略

  • 第16题：

    颜元晚年主讲并分设六斋的书院是（）

    • A、漳南书院
    • B、尼山书院
    • C、丽泽书院
    • D、龙冈书院

    正确答案:A

  • 第17题：

    宋代在实际教学中施行分斋教学法的主要代表人物是（）

    • A、王安石
    • B、胡瑗
    • C、吕祖谦
    • D、朱熹

    正确答案:B

  • 第18题：

    颜元的漳南书院中有两斋是应时局的需要暂时设立，待时机成熟就会关闭，指的是（）

    • A、文事斋帖括斋
    • B、理学斋帖括斋
    • C、经史斋理学斋
    • D、经史斋帖括斋

    正确答案:B

  • 第19题：

    胡瑗的“苏湖教法”分经义斋和治事斋，实行主科和兼修副科制。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    单选题
    分斋教学法的发明人是（）。
    A

    张载

    B

    石介

    C

    胡缓

    D

    邵雍


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    胡瑗的“苏湖教法”分经义斋和治事斋，实行主科和兼修副科制。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    宋代在实际教学中施行分斋教学法的主要代表人物是（）
    A

    王安石

    B

    胡瑗

    C

    吕祖谦

    D

    朱熹


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    颜元的漳南书院中有两斋是应时局的需要暂时设立，待时机成熟就会关闭，指的是（）
    A

    文事斋帖括斋

    B

    理学斋帖括斋

    C

    经史斋理学斋

    D

    经史斋帖括斋


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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