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古代奴隶社会学校教育的共同特征有哪些?
题目
古代奴隶社会学校教育的共同特征有哪些?
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
(1)学校教育成为奴隶主阶级手中的工具，具有鲜明的阶级性；
(2)学校教育与生产劳动相脱离和相对立；
(3)学校教育趋于分化和知识化;
(4)学校教育制度尚不健全。
(2)学校教育与生产劳动相脱离和相对立；
(3)学校教育趋于分化和知识化;
(4)学校教育制度尚不健全。
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第1题：
古代奴隶社会学校教育的共同特征有哪些?答案：解析：(1)学校教育成为奴隶主阶级手中的工具，具有鲜明的阶级性；
(2)学校教育与生产劳动相脱离和相对立；
(3)学校教育趋于分化和知识化;
(4)学校教育制度尚不健全。 -
第2题：
学校教育内容的基本特征有哪些？
（1）明确的目的指向性和充分的预定性；
（2）高度的信息含量和严密的逻辑性；
（3）高度的科学性和纯洁性；
（4）内容的连续性和载体的多样性；
（5）价值的全面性和全面的教育性。
略 -
第3题：
我国古代建筑的主要艺术特征有哪些？
正确答案: （1）木构梁柱式构架的科学艺术。
（2）优美柔和的轮廓造型艺术。
（3）整齐而又灵活的平面布局艺术。
（4）丰富绚丽的建筑装饰艺术。
（5）天人合一的环境艺术。 -
第4题：
古代学校教育的特征具有（）、（）、（）、（）、（）。
正确答案:阶级性；道统性；专制性；象征性；刻板性 -
第5题：
在西方奴隶社会时期，儿童的初等教育具有哪些共同的特点？
正确答案: （1）家庭在儿童初等教育中拥有极其重要的地位。
（2）在儿童观上体现为“性恶”论倾向。
（3）初等教育的内容主要为道德教育和基本的读写算。 -
第6题：
学校教育产生于有阶级的奴隶社会。
正确答案:正确 -
第7题：
学校教育始于奴隶社会末期。
正确答案:错误 -
第8题：
简述古代学校教育的基本特征。
正确答案:（1）教育具有阶级性，学校成为统治阶级培养人才的场所；
（2）教育具有道统性，天道、神道、人道往往合而为一，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想；
（3）教育具有等级性，不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育；
（4）教育具有专制性，教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证；
（5）教育具有刻板性，教育方法和学习方法比较单一，都是死记硬背、机械模仿；
（6）教育具有象征性，教育的象征性功能占主导地位，即能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。 -
第9题：
单选题下列不属于奴隶社会教育的特征的是（）。A古代学校的出现
B教育阶级性的出现
C古代学校教育与生产劳动相脱离
D教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述古代学校教育的特征。正确答案： 阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题学校教育产生于有阶级的奴隶社会。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题学校教育开始于奴隶社会（）。正确答案： 西周解析： 暂无解析 -
第13题：
古代学校教育一些基本的共同特征是（）。
A.阶级性和专制性
B.民主性
C.刻板性和道统性
D.象征性答案：A,C,D解析：古代的东西方教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但都具有一些基本的共同特征，具体表现为阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性。 -
第14题：
学校教育开始于奴隶社会（）。
西周
略 -
第15题：
古代学校教育的主要特征是（）、道统性、象征性、刻板性、专制性
正确答案:阶级性 -
第16题：
奴隶社会的学校教育具有什么特点？
正确答案: 第一，学校教育成为奴隶主阶级手中的工具，具有鲜明的阶级性；
第二，学校教育与生产劳动相脱离和相对立；
第三，学校教育内容趋于分化和知识化；
第四，学校教育制度尚不健全。 -
第17题：
下列不属于奴隶社会教育的特征的是（）。
- A、古代学校的出现
- B、教育阶级性的出现
- C、古代学校教育与生产劳动相脱离
- D、教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主
正确答案:D -
第18题：
下列不属于古代学校教育的特征有（）
- A、功利性
- B、刻板性
- C、阶级性
- D、世俗性
- E、道德性
正确答案:A,D -
第19题：
简述古代学校教育的特征。
正确答案:（1）产生学校，教育是社会专门只能，阶级统治的工具。
（2）与生产劳动脱离，非生产性。
（3）适应经济政治，阶级性，封建还有等级性。
（4）适应思想文化，道统性，专制性，刻板性，象征性。 -
第20题：
问答题学校教育内容的基本特征有哪些？正确答案： （1）明确的目的指向性和充分的预定性；
（2）高度的信息含量和严密的逻辑性；
（3）高度的科学性和纯洁性；
（4）内容的连续性和载体的多样性；
（5）价值的全面性和全面的教育性。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题古代的学校教育机构有哪些？正确答案：
学校在我国出现很早,传说夏代已经有了正式的学校,“夏日校,殷日序,周日庠”。在先秦,学校有时称为“庠序”,如《孟子》说“谨庠序之教”。具体为:
(1)校
夏代学校的名称,举行祭祀礼仪和教习射御、传授书数的场所。
(2)庠
殷商时代学校的名称。
(3)序
周代学校的名称,古人常以庠序称地方学校,或泛指学校或教育事业。
(4)国学
先秦学校分为两大类
国学和乡学,其中国学为天子或诸侯所设,包括太学和小学两种;太学、小学教学内容都是“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)为主,小学尤以书、数为主。
(5)乡学
与国学相对而言,泛指地方所设的学校。
(6)稷下学宫
战国时期齐国的高等学府,因设于都城临淄稷下而得名,当时的儒、法、墨、道、阴阳等各学派都汇集于此,他们兴学论战、评论时政和传授生徒,孟子和荀子等大师都曾来此讲学,是战国时期“百家争鸣”的重要园地。
(7)太学
中国封建时代的教育行政机构和最高学府,魏晋至明清或设太学,或设国子学(监),是教授王公贵族子弟的最高学府,就学的生员皆称太学生、国子生。
(8)国子监
汉魏设太学,西晋改称国子学,隋又称国子监,从此国子监与太学互称,都是最高学府兼有教育行政机构的职能。
(9)书院:是教育、学术研究的主要场所,是进行文化传播、普及文化和宣扬教化的基地,唐宋期间以私人创办、私人讲学为主,元明时官方加强了控制,到了清代基本官化。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题古代学校教育具有哪些基本特征？正确答案： （1）阶级性，等级性
（2）非生产性
（3）专门化
（4）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述古代学校教育的基本特征。正确答案： （1）教育具有阶级性，学校成为统治阶级培养人才的场所；
（2）教育具有道统性，天道、神道、人道往往合而为一，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想；
（3）教育具有等级性，不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育；
（4）教育具有专制性，教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证；
（5）教育具有刻板性，教育方法和学习方法比较单一，都是死记硬背、机械模仿；
（6）教育具有象征性，教育的象征性功能占主导地位，即能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题奴隶社会的学校教育具有什么特点？正确答案： 第一，学校教育成为奴隶主阶级手中的工具，具有鲜明的阶级性；
第二，学校教育与生产劳动相脱离和相对立；
第三，学校教育内容趋于分化和知识化；
第四，学校教育制度尚不健全。解析： 暂无解析