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简述海伊斯科普教育方案中关于课程组织的关键经验
题目
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第1题：
简述海伊斯科普课程的特点。
（一）丰富而又有序的学习环境—活动区
（1）各活动区名称及作用积木区、娃娃区、美工区、安静区、木工区、玩沙玩水区、动植物区、户外活动区
（2）活动区的创设：教室空间安排的原则，选择材料的原则，投放材料的原则
（二）环环相扣的一日生活安排：
（1）一日生活的七个环节：
1计划时间
2操作活动时间
3整理和打扫时间
4回忆时间
5小组活动时间
6户外活动时间，
7集体活动时间
（2）一日生活各环节的协调与平衡
1一日生活各环节的自然转换
2一日生疾中儿童的主动活动与教师组织的活动之间的平衡与协调
（3）一日活动安排设计的目标
1在一日活动中包括”制定计划—做—回忆”。
2在活动中提供多种相互作用的方式—小组活动与集体活动，教师与幼儿间的活动，幼儿与幼儿间的活动，教师与教师间的活动.
3给幼儿提供自主活动的时间和在教师指导下的活动时间—户外活动，户内活动，参观施行等。
（三）主动学习的儿童儿童的学习有从自的兴趣产生的，儿童对学习，活动的内容进行自由选择儿童对物体的自由操作，儿童与教师之间，儿童与儿童之间的积极互动。
（四）支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的老师
1教师是幼儿学习的支持者、协助者与引导者
2教师是课程的开发者：制定教育计划的过程，制定教育计划的依据，根据个别幼儿的具体情况来制定计划，把季节主题、节日活动与课程安排联系起来。
略 -
第2题：
海伊斯科普认知发展课程的核心是（）
- A、关键经验
- B、关键知识
- C、关键活动
- D、关键方案
正确答案:A -
第3题：
简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。
正确答案: （1）目标：强调运算要素，主要以皮亚杰的研究结果作为课程目标的直接来源，到该方案的第三阶段，目标发生了一些变化：
①增加了“主动学习”；
②具体的目标领域也发生了一些变化，如数概念的目标从排序中分离出来；
③考虑了儿童社会情感方面的目标。
（2）内容：海伊斯科普课程的设计者们认定，主动学习是儿童发展过程的核心，他们根据这一信念和皮亚杰论述的有关前运算阶段儿童最为重要的认知特征，确定了49条关键经验，以此作为制定课程内容的依据。（3）方法：海伊斯科普课程的实施是由“计划-做-回忆”三个环节以及其他一些活动组成的。
（4）评价：49条关键经验是教师进行评价的指标。 -
第4题：
以下不属于海伊斯科普课程的关键经验的是（）。
- A、主动学习的关键经验
- B、发展人际关系的关键经验
- C、语言运用的关键经验
- D、创造性表征的关键经验
正确答案:B -
第5题：
以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（）。
- A、光谱方案
- B、班克街早期教育方案
- C、瑞吉欧教育体系的课程
- D、海伊斯科普课程
正确答案:B,C,D -
第6题：
（）早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。
- A、海伊—斯科普
- B、蒙台梭利
- C、结构主义
- D、班克街（Bankstreet）
正确答案:A -
第7题：
单选题（）早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。A海伊—斯科普
B蒙台梭利
C结构主义
D班克街（Bankstreet）
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述海伊斯科普教育方案中关于课程组织的关键经验正确答案： 海伊斯科普课程内容主要围绕幼儿认知发展应获得的49条关键经验展开。
（1）主动学习方面的关键经验：让幼儿运用自己的各种感官来探索等。
（2）语言运用的关键经验：与别人交流自己的有意义的经验，表达情感等。
（3）经验和表征的关键经验：通过听、摸、尝、闻认识物体，模仿动作等。
（4）发展逻辑推理的关键经验：分类，排序，数概念。
（5）理解时间和空间的关键经验：空间关系，时间关系解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述海伊斯科普课程的特点。正确答案： （一）丰富而又有序的学习环境—活动区
（1）各活动区名称及作用积木区、娃娃区、美工区、安静区、木工区、玩沙玩水区、动植物区、户外活动区
（2）活动区的创设：教室空间安排的原则，选择材料的原则，投放材料的原则
（二）环环相扣的一日生活安排：
（1）一日生活的七个环节：
1计划时间
2操作活动时间
3整理和打扫时间
4回忆时间
5小组活动时间
6户外活动时间，
7集体活动时间
（2）一日生活各环节的协调与平衡
1一日生活各环节的自然转换
2一日生疾中儿童的主动活动与教师组织的活动之间的平衡与协调
（3）一日活动安排设计的目标
1在一日活动中包括”制定计划—做—回忆”。
2在活动中提供多种相互作用的方式—小组活动与集体活动，教师与幼儿间的活动，幼儿与幼儿间的活动，教师与教师间的活动.
3给幼儿提供自主活动的时间和在教师指导下的活动时间—户外活动，户内活动，参观施行等。
（三）主动学习的儿童儿童的学习有从自的兴趣产生的，儿童对学习，活动的内容进行自由选择儿童对物体的自由操作，儿童与教师之间，儿童与儿童之间的积极互动。
（四）支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的老师
1教师是幼儿学习的支持者、协助者与引导者
2教师是课程的开发者：制定教育计划的过程，制定教育计划的依据，根据个别幼儿的具体情况来制定计划，把季节主题、节日活动与课程安排联系起来。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）A配对
B分辨
C识记
D数概念
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述海伊斯科普教育方案中儿童主动学习的体现正确答案： 海伊斯科普教育方案是一种“开放式结构”。主动学习是海伊斯科普教育方案的一个主要特色。
（1）儿童的学习是从自发的兴趣产生的。儿童最主要的学习活动之一就是个体操作活动时间，通过“计划——做——回忆”探索学习。
（2）对学习，活动的内容进行自由选择。从皮亚杰儿童是知识的主动构建者的理论出发，让儿童自己自由选择活动、学习的内容。
（3）对物体的自由操作。孩子能自由操作活动区内的各种物体，如积木区的积木来搭建房屋……
（4）儿童与教师之间，儿童与儿童之间的积极互动。儿童时刻与教师及同伴进行着主动地交往，互相协助，共同获得，分享经验……解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题海伊斯科普认知发展课程的核心是（）A关键经验
B关键知识
C关键活动
D关键方案
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
简述海伊斯科普教育方案中儿童主动学习的体现
海伊斯科普教育方案是一种“开放式结构”。主动学习是海伊斯科普教育方案的一个主要特色。
（1）儿童的学习是从自发的兴趣产生的。儿童最主要的学习活动之一就是个体操作活动时间，通过“计划——做——回忆”探索学习。
（2）对学习，活动的内容进行自由选择。从皮亚杰儿童是知识的主动构建者的理论出发，让儿童自己自由选择活动、学习的内容。
（3）对物体的自由操作。孩子能自由操作活动区内的各种物体，如积木区的积木来搭建房屋……
（4）儿童与教师之间，儿童与儿童之间的积极互动。儿童时刻与教师及同伴进行着主动地交往，互相协助，共同获得，分享经验……
略 -
第14题：
在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）
- A、配对
- B、分辨
- C、识记
- D、数概念
正确答案:A -
第15题：
（）确定了49条关键经验作为制定课程和进行评价的指标。
- A、直接教学模式
- B、海伊斯科普课程
- C、斑克街早期儿童教育方案
- D、方案教学
正确答案:B -
第16题：
（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。
- A、海伊—斯科普
- B、蒙台梭利
- C、结构主义
- D、班克街（Bankstreet）
正确答案:A -
第17题：
（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。
- A、海伊—斯科普
- B、蒙台梭利
- C、结构主
- D、班克街（Bankstreet）
正确答案:A -
第18题：
问答题简述海伊斯科普教育方案的主要特点。正确答案： 丰富而有序的学习环境——活动区；环环相扣的一日生活安排；主动学习的儿童；支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的教师解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。A海伊—斯科普
B蒙台梭利
C结构主
D班克街（Bankstreet）
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题早期（）教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。A海伊—斯科普
B蒙台梭利
C结构主义
D班克街（Bankstreet）
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）正确答案： 数概念解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题以下不属于海伊斯科普课程的关键经验的是（）。A主动学习的关键经验
B发展人际关系的关键经验
C语言运用的关键经验
D创造性表征的关键经验
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题（）确定了49条关键经验作为制订课程和进行评价的指标。A直接教学模式
B海伊斯科普课程
C斑克街早期儿童教育方案
D方案教学
正确答案： B解析： 暂无解析