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学前教育中的活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。A对B错

题目
学前教育中的活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。

A对

B错

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1.活动性原则源自于( )的“做中学”。A．皮亚杰B．夸美纽斯C．福禄倍尔D．杜威

2.__________原则源自于杜威的“做中学”。（ ）A．独立自主性B．启蒙性C．综合性D．活动性

3.活动性原则源自于（　　）的“做中学”教育思想。A.皮亚杰 B.夸美纽斯 C.福禄贝尔 D.杜威

4.认知发展理论的代表人物是瑞士儿童心理学家(),其认知发展理论是近几十年来对学前教育影响最大的理论。A、格赛尔B、班杜拉C、皮亚杰D、维果斯基

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  • 第1题：

    学前教育中的活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    活动性原则源自于（）的“做中学”。

    • A、皮亚杰
    • B、夸美纽斯
    • C、福禄倍尔
    • D、杜威

    正确答案:D

  • 第3题：

    活动性原则是什么？答：源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的，从而发展他们的智力和社会行为，而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    判断题
    活动性原则是什么？答：源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论’’和皮亚杰的儿童认知发展理论。儿童是在活动中建构他们的认知结构的，从而发展他们的智力和社会行为，而活动就是儿童这一主体与外界事物之间的相互作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第5题：

    单选题
    （　　）原则源自于杜威的“做中学”。
    A

    独立自主性

    B

    启蒙性

    C

    综合性

    D

    活动性


    正确答案： A
    解析：
    活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。“活动主导论”认为，儿童的发展是通过活动而实现的，在不同的发展阶段有不同的主导活动。因此，答案选D。

  • 第6题：

    问答题
    论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。

    正确答案： 皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示为：(1)强调活动的重要性。皮亚杰认为，动作是连贯主客体的桥梁和中介，一切知识是主客体相互作用的产物，“知识来源于动作，而非来源于物体”。因此皮亚杰十分注重“活动法教学”，他提出让儿童在活动中学习。他也提出要重视视听教学，使儿童直观形象思维得到充分的发展，为日后的抽象逻辑思维打下坚实的基础。(2)强调兴趣和需要的重要性。我们应该考虑每个年龄阶段的特殊兴趣和需要。”(3)发现式教学方法。给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案，这就是发现式教学法。(4)强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程。皮亚杰认为，知识是从学习者内部构成的，因此教育必须重视发挥儿童的主动性，鼓励他们学会自己去学习，培养他们的创造力。(5)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。(6)发展儿童的主动性。皮亚杰的“主动性”有两个含义：一个是儿童直接作用于他的环境，一个是儿童在心理发展上的主动性。儿童通过自己的主动性而培养兴趣和发展才能。(7)强调儿童的实际活动。(8)重视儿童的社会交往。与他人交往及儿童之间相互交往，有助于儿童语言和思维的发展以及情感和道德的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    （　　）是瑞士著名的心理学家，他的认知发展学说是20世纪对儿童教育影响最大的理论。
    A

    杜威

    B

    蒙台梭利

    C

    维果斯基

    D

    皮亚杰


    正确答案： B
    解析：
    皮亚杰是瑞士著名的心理学家。他的认知发展学说是20世纪对儿童教育影响最大的理论。皮亚杰认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程，主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因。

  • 第8题：

    “最近发展区”理论是前苏联的心理学家（）提出来的。

    • A、维果斯基
    • B、斯宾赛
    • C、杜威
    • D、皮亚杰

    正确答案:A

  • 第9题：

    论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。


    正确答案:皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示为：(1)强调活动的重要性。皮亚杰认为，动作是连贯主客体的桥梁和中介，一切知识是主客体相互作用的产物，“知识来源于动作，而非来源于物体”。因此皮亚杰十分注重“活动法教学”，他提出让儿童在活动中学习。他也提出要重视视听教学，使儿童直观形象思维得到充分的发展，为日后的抽象逻辑思维打下坚实的基础。(2)强调兴趣和需要的重要性。我们应该考虑每个年龄阶段的特殊兴趣和需要。”(3)发现式教学方法。给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案，这就是发现式教学法。(4)强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程。皮亚杰认为，知识是从学习者内部构成的，因此教育必须重视发挥儿童的主动性，鼓励他们学会自己去学习，培养他们的创造力。(5)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。(6)发展儿童的主动性。皮亚杰的“主动性”有两个含义：一个是儿童直接作用于他的环境，一个是儿童在心理发展上的主动性。儿童通过自己的主动性而培养兴趣和发展才能。(7)强调儿童的实际活动。(8)重视儿童的社会交往。与他人交往及儿童之间相互交往，有助于儿童语言和思维的发展以及情感和道德的发展。

  • 第10题：

    在班杜拉的社会认知理论中参与性学习和杜威的做中学无关。


    正确答案:错误

  • 第11题：

    单选题
    活动性原则源自于（）的“做中学”。
    A

    皮亚杰

    B

    夸美纽斯

    C

    福禄贝尔

    D

    杜威


    正确答案： C
    解析： 幼儿园教育的活动性原则是指幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。因为活动是幼儿发展的基础和源泉。幼儿身心发展的特点决定他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展。这里强调的活动其实就是让儿童去操作，去动手“做”。而“做中学”是美国进步主义教育家杜威提出来的，所以本题正确答案选D。

  • 第12题：

    单选题
    活动性原则源自（）的“做中学”。
    A

    夸美纽斯

    B

    蒙台梭利

    C

    福禄培尔

    D

    杜威


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    单选题
    活动性原则源自于（　　）的“做中学”。
    A

    皮亚杰

    B

    夸美纽斯

    C

    福禄培尔

    D

    杜威


    正确答案： B
    解析：
    杜威认为教育是生活的过程，强调从做中学，从经验中学，强调活动性、经验性的主动作业，现代教育中的活动性原则就源自他的这一思想。因此，答案为D。

  • 第14题：

    判断题
    学前教育中的活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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