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简述学前儿童高级情感发展的表现。
题目
简述学前儿童高级情感发展的表现。
相似考题
参考答案和解析
（1）道德感
3岁前儿童只有某些道德感的萌芽。小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的，往往由成人的评价而引起。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准。大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。
（2）美感
婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西以及整齐清洁的环境。幼儿初期仍然主要是对颜色鲜明的东西、新的衣服鞋袜等等产生美感。在环境和教育的影响下，婴幼儿逐渐形成了审美的标准，能从音乐、舞蹈等艺术作品中体验到美。
（3）理智感
儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，5岁左右理智感已明显发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题。6岁幼儿喜爱进行各种智力游戏，如下棋、猜谜语等。
略
3岁前儿童只有某些道德感的萌芽。小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的，往往由成人的评价而引起。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准。大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。
（2）美感
婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西以及整齐清洁的环境。幼儿初期仍然主要是对颜色鲜明的东西、新的衣服鞋袜等等产生美感。在环境和教育的影响下，婴幼儿逐渐形成了审美的标准，能从音乐、舞蹈等艺术作品中体验到美。
（3）理智感
儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，5岁左右理智感已明显发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题。6岁幼儿喜爱进行各种智力游戏，如下棋、猜谜语等。
略
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第1题：
简述情绪情感在学前儿童心理发展中的作用。
正确答案: 情绪情感是儿童心理活动和行为的激发者；它可推动、组织儿童的认知活动；是儿童人际交往的重要手段；它影响儿童个性形成。 -
第2题：
简述学前儿童家庭情感教育的重要意义。
正确答案: （1）首先，学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童身体健康发育。
（2）其次，学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童心理健康发展。
（3）最后，学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童认知能力发展。 -
第3题：
学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。
- A、同情心
- B、责任感
- C、理智感
- D、美感
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面？
正确答案:（1）道德感。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。3岁前只有某些道德感的萌芽，之后，随着幼儿掌握了各种行为规范，他们的道德感也逐渐发展起来。
（2）美感。美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。在环境和教育的影响下，幼儿逐渐形成审美的标准。
（3）理智感。理智感也是人所特有的情绪体验，是人类社会所特有的高级情感。儿童理智感的发展，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，在幼儿5岁左右，这种情感明显地发展起来。 -
第5题：
学前儿童高级情感有（）。
- A、理智感
- B、美感
- C、成就感
- D、道德感
正确答案:A,B,D -
第6题：
问答题简述学前智力落后儿童心理发展的总体表现。正确答案： （1）身心发展开始晚。
（2）发展的速度慢。
（3）达到的水平低。解析： 暂无解析 -
第7题：
多选题学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。A同情心
B责任感
C理智感
D美感
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简要说明学前儿童高级情感发展的趋势和特点。正确答案： 道德感的发展：小班幼儿的道德感主要指向个别行为，往往是由成人的评价而引起；中班幼儿比较明显地掌握一些概括化的道德标准；大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。
美感的发展：在环境和教育的影响下，婴幼儿逐渐形成了审美的标准。
理智感的发展：5岁左右理智感已明显发展起来，6岁儿童喜欢进行各种智力游戏。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述情绪情感在学前儿童心理发展中的作用。正确答案： 情绪情感是儿童心理活动和行为的激发者；它可推动、组织儿童的认知活动；是儿童人际交往的重要手段；它影响儿童个性形成。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述促进学前儿童情绪情感发展的策略。正确答案： (1)营造良好的情绪环境。
(2)采取积极的教育态度。
(3)帮助幼儿控制情绪。
(4)教会幼儿调节情绪的方法。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述游戏对学前儿童情感发展的作用。正确答案： 游戏是一种轻松、愉快、充满情趣的活动，它不仅能够给儿童以快乐，而且也可以丰富和深化儿童的情感，从而陶冶儿童的性情。
（1）游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验
（2）游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心
（3）游戏中的审美活动可以发展儿童的美感
（4）游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前儿童高级情感发展的表现。正确答案： （1）道德感
3岁前儿童只有某些道德感的萌芽。小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的，往往由成人的评价而引起。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准。大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。
（2）美感
婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西以及整齐清洁的环境。幼儿初期仍然主要是对颜色鲜明的东西、新的衣服鞋袜等等产生美感。在环境和教育的影响下，婴幼儿逐渐形成了审美的标准，能从音乐、舞蹈等艺术作品中体验到美。
（3）理智感
儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，5岁左右理智感已明显发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题。6岁幼儿喜爱进行各种智力游戏，如下棋、猜谜语等。解析： 暂无解析 -
第13题：
学前儿童家庭情感教育的重要意义是（）
- A、有利于学前儿童身体健康发育
- B、有利于学前儿童心理健康发展
- C、有利于学前儿童语言健康发展
- D、有利于学前儿童认知能力发展
正确答案:A,B,D -
第14题：
简述游戏对学前儿童情感发展的作用。
正确答案: 游戏是一种轻松、愉快、充满情趣的活动，它不仅能够给儿童以快乐，而且也可以丰富和深化儿童的情感，从而陶冶儿童的性情。
（1）游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验
（2）游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心
（3）游戏中的审美活动可以发展儿童的美感
（4）游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。 -
第15题：
简述情绪发展的方面及学前儿童情绪调控发展的表现。
正确答案:（1）基本情绪的发展：①哭；②笑；③恐惧；④焦虑；⑤愤怒。
（2）社会情绪的发展：①自我意识的发展；②自我预期情绪；③依恋性社会情绪。
（3）学前儿童情绪调控发展的表现：①情绪的冲动性逐渐减少；②情绪的稳定性逐渐提高；③情绪情感从外显到内隐。 -
第16题：
3岁左右，学前儿童的高级情感开始萌芽。
正确答案:错误 -
第17题：
多选题学前儿童家庭情感教育的重要意义是（）A有利于学前儿童身体健康发育
B有利于学前儿童心理健康发展
C有利于学前儿童语言健康发展
D有利于学前儿童认知能力发展
正确答案： A,B,D解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述学前儿童情绪情感的发展趋势。正确答案：解析： -
第19题：
判断题3岁左右，学前儿童的高级情感开始萌芽。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述学前儿童言语发生发展的阶段及口语表达能力发展的表现。正确答案： （1）学前儿童言语发生发展的阶段：
①前言语阶段（0~1岁）。
②言语发生阶段（1~3岁）。
③基本掌握口语阶段（2、3~6、7岁）。
（2）学前儿童口语表达能力发展的表现：
①对话言语的发展和独白言语的发生。
②情境言语的发展和连贯言语的发生。
③讲述逻辑性的发展。
④掌握言语表情技巧。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述学前儿童家庭情感教育的重要意义。正确答案： （1）首先，学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童身体健康发育。
（2）其次，学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童心理健康发展。
（3）最后，学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童认知能力发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面？正确答案： 学前儿童高级情感的发展主要表现在如下三个方面:
(1)道德感
3岁前儿童只有某些道德感的萌芽。小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的,往往是由成人的评价而引起。中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准,他们开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情感。大班幼儿对好与坏,好人和坏人,有鲜明的不同感情。
(2)美感
研究表明,新生儿已经倾向于注视端正的人脸,而不喜欢五官零乱颠倒的人脸。幼儿初期仍然主要是对颜色鲜明的东西等产生美感。他们自发地喜欢相貌漂亮的小朋友,而不喜欢形状丑恶的任何事物。同时,他们也能够从音乐、舞蹈等艺术活动和美术作品中体验到美,而且对美的评价标准也日渐提高,从而促进了美感的发展。
(3)理智感
对一般儿童来讲,5岁左右,理智感已明显地发展起来,突出表现在幼儿很喜欢提问题,并由于提问和得到满意的回答而感到愉快。6岁幼儿喜爱进行各种智力游戏,或所谓“动脑筋”活动。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述情绪发展的方面及学前儿童情绪调控发展的表现。正确答案： （1）基本情绪的发展：①哭；②笑；③恐惧；④焦虑；⑤愤怒。
（2）社会情绪的发展：①自我意识的发展；②自我预期情绪；③依恋性社会情绪。
（3）学前儿童情绪调控发展的表现：①情绪的冲动性逐渐减少；②情绪的稳定性逐渐提高；③情绪情感从外显到内隐。解析： 暂无解析