问题：康德认为，“人，„„都自在地作为目的而实存着，他不单纯是这个或那个意志所随意使用的工具。在他的一切行为中，不论对于自己还是对其他有理性的东西，在任何时候都必须被当作目的。” “自在地作为目的”的含义有哪些（） A、任何个体其本身就是有价值的B、任何人都有个人的生活目的与幸福追求C、一个人的生活目的和幸福追求应该受到尊重D、一个人的欲望、需求应该努力给予满足...
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问题：1990年世界卫生组织提出了缓和医疗三原则，它们是（）。A、重视生命并承认死亡是一种正常过程B、既不加速，也不延后死亡C、必要时帮助病人离开世界D、提供解除临终痛苦和不适的办法...
问题：死亡教育要让受教育者做出的三个方面的改变是（）A、让受教育者理解生命的有限性，接纳死亡为生命的一部分B、让受教育者发展出一种尊重生命的人文精神C、让受教育不再惧怕死亡，以命相搏成为生活的常态D、让受教育者树立信仰，让人生有所敬畏...
问题：居丧辅导者应该利用一切时机或措施协助丧亲者表达内心的悲痛情绪。...
问题：有自杀家族史的青少年的自杀率高于没有自杀家族史的青少年。...
问题：安乐死的对象必须是（）。A、身患癌症的人B、慢性病病人C、处于植物状态的病人D、目前医学条件下身体品质无法复原的绝症患者...
问题：关于网约自杀的认识，错误的是 （）A、网约让自杀的青少年之间相互得到慰藉和心理支持，成为一种正能量B、网约成为一种社会负能量，对自杀行为的发生起到了催化剂的作用C、应该关闭那些网约自杀的QQ群和微信群D、一些青少年之所以选择网约自杀，是因为自己一个人自杀时恐惧心理，于是希望有人与他作伴...
问题：安宁疗护要做的工作有（）A、减轻临终者的病痛，也就是躯体的照顾。B、对临终者的心理治疗，也就是缓解临终者的恐惧、压抑心理，充分肯定自己。C、对临终者进行灵性照顾。D、对病人家属进行照顾与悲伤辅导。...
问题：以下超出了尊严死亡理念的做法是（）A、不对临终病人采取心肺复苏措施B、对临终病人使用尊严疗法C、帮助终末期病人设立生前预嘱D、敦促病人接受死亡而不是治疗...
问题：“尊严死亡”是现代社会所特有的哲学命题。...
问题：说死亡是一个很复杂的问题，主要是指（）A、人类发展出一整套复杂的知识体系以对抗死亡B、人类为了照顾接近死亡的同类花费了巨大代价C、在当代社会，对于如何判定死亡也出现了复杂的标准D、人类对死亡还缺乏任何了解...
问题：我们在日常生活中说人生无常时，是借用了佛学中“一切事物因为因缘而生，迁变流转，没有常态”的思想，指人生的际遇变幻不定，难以预测。...
问题：世界上第一个安乐死合法化的国家是（）。A、瑞典B、比利时C、荷兰D、美国...
问题：尊严死亡议题最先出现在中国。...
问题：对安乐死的所有疑虑其实都来自对生命的矛盾态度。...
问题：安宁疗护给我们的重要启示有（）。A、临终病人承受痛苦是没有意义的，因此应该采用能够立即解除痛苦的办法。即使导致病人生命终结也是值得的。B、安宁疗护促使我们了解，医学能够做什么，不能做什么，令我们懂得医学是有局限性的，而不是万能的。C、安宁疗护使我们对我们人生结局形成一个正确态度：坦然面对，宁静终结。D、安宁疗护让我们懂得，追求生命的长度毫无意义。...
问题：中国传统文化“五福”中的“考终命”是指善终。...
问题：每一个人的生命作为一种自然存在，都有其自在的目的，有自己的价值。...
问题：安宁疗护以医学模式为理论基础的意义在于（）。A、弄清病人得病的原因到底是什么，以便对症治疗。B、强调医学要把病人作为一个整体人来关心，让病人在生理上无痛，在心理上受到安慰，在社会关系方面得到良好调适，在灵性需求上得到满足C、让安宁疗护团队了解病因，以便对症开展安宁疗护。D、让安宁疗护团队依据对医学模式的认识来提升病人生命质量。...
