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确定单元学习主题的依据有哪些()A.课程标准B.学科教材C.学生实际D.社会议题

题目
确定单元学习主题的依据有哪些()

A.课程标准

B.学科教材

C.学生实际

D.社会议题

相似考题

1.单元学习主题确定的步骤有哪些()A.按学期划分大单元B.初定单元学习主题C.确定单元学习主题D.进行单元学习设计

2.确定单元学习主题的第一依据是下列哪一项()A.家长需求B.学生分数C.社会议题D.课程标准

3.单元学习主题大小要适当。()此题为判断题(对，错)。

4.以下哪些是单元学习的核心要素()A.主题B.目标C.活动D.评价

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  • 第1题：

    单元主题活动中。选择与确定主题的影响因素有哪些?


    答案：
    解析：
    单元主题活动是在或长或短的一段时间内，围绕事先选择的主题组织教育活动。主题的选择与确定主要受以下几方面因素的影响： (1)儿童：儿童的需要、兴趣、生活、已有的经验是首要因素。
    (2)主题自身的特性：主题中蕴含的可能的教育价值、可能涵盖的教育内容是重要因素。
    (3)教师：教师的特长、能力、知识储备一定程度上影响主题的选择。
    (4)可以利用的教育资源：一定的教育资源是单元主题活动顺利开展的前提和基础。
    (5)已经开展过的主题：幼儿园教育活动应该是一个整体，而单元主题之间的联系相对比较松散和缺乏。
    (6)学科知识：学科知识的隐形地位可以帮助幼儿更好地体验到知识的意义，特别是在解决问题的过程中体验到知识的价值。

  • 第2题：

    5、我们提出一个主题，我们这个内容就分成四个课时来上，就构成一个单元，也称为 （）

    A．主题加单元式学习

    B．主题加段落式学习

    C．单元主题学习

    D．单元段落学习


    主题加单元式学习

  • 第3题：

    确定铁路等级的依据有哪些？


    机车车辆轴重;列车运行最高速度;年客货运量

  • 第4题：

    确定德育目的的依据有哪些？
    德育目的具有强烈的主观性，德育目的的确定首先要反映一定的价值取向和教育理想。同时德育目的的主观性又以客观性为存在的前提，恰当的德育目的的制定又必须考虑到社会发展的现实和要求，依据受教育者身心发展的规律。因此确定德育目的的基本依据可以概括为两方面：A.主观依据 B.客观依据
    A.主观依据具体来说表现在：①不同世界观或形而上理念的影响；②思想家们或制定教育目的者的人性假设的影响；③教育主体有关理想人格观念的影响
    B.客观依据具体来说表现在：①社会生产力和科学技术发展水平的制约；
    ②一定社会经济和政治制度的制约；
    ③确定德育目的必须考虑历史发展的进程，社会人格的培养和个性发展（社会发展和个人发展）之间，是一种历史的辩证的关系；
    ④受文化传统的影响；
    ⑤受受教育者的身心发展的客观规律的影响。
    略

  • 第5题：

    3、面向主题组织的数据有哪些特点？

    A．主题数据独立

    B．主题数据完整

    C．主题数据一致

    D．主题之间数据可以重叠


    主题数据独立;主题数据完整;主题数据一致;主题之间数据可以逻辑重叠;主题游明确的界限

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