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课程的（ ）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。A.忠实取向 B.相互适应取向 C.创生取向 D.生成取向

题目
课程的（ ）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。

A.忠实取向
B.相互适应取向
C.创生取向
D.生成取向
相似考题

1.把课程计划付诸实践的过程，属于( )。A.课程目标B.课程实施C.教学任务D.课程评价

2.()是课程计划付诸实施的过程，是达到预期课程目标的基本途径A、课程计划B、课程实施C、课程评价D、课程分析

3.（）指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是选择的工具而已。A.课程创生取向 B.忠实取向 C.相互适应取向 D.行为目标取向

4.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）A．课程实施B．教学过程C．课程评价D．课程标准

参考答案和解析
答案：A
解析：
忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败。取向的基本特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研究方法论的认识方面。
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  • 第1题：

    把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是（ ）

    A.课程实施
    B.教学过程
    C.课程评价
    D.课程标准

    答案：A
    解析：
    课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

  • 第2题：

    培训（）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。

    • A、课程设计
    • B、课程的核对
    • C、课程的反馈
    • D、课程的实施

    正确答案:D

  • 第3题：

    把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（）

    • A、课程变革
    • B、课程实施
    • C、课程计划
    • D、课程采用

    正确答案:B

  • 第4题：

    课程的（）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。

    • A、忠实取向
    • B、相互适应取向
    • C、创生取向
    • D、生成取向

    正确答案:A

  • 第5题：

    把课程计划付诸实践的过程，属于（）。

    • A、课程目标
    • B、课程实施
    • C、教学任务
    • D、课程评价

    正确答案:B

  • 第6题：

    把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。

    • A、课程实施
    • B、教学过程
    • C、课程评价
    • D、课程标准

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    把规划好的计划、方案和标准等付诸实践的过程属于（）
    A

    课程规划

    B

    课程评价

    C

    课程实施


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    把课程计划付诸实践的过程，属于（）。
    A

    课程目标

    B

    课程实施

    C

    教学任务

    D

    课程评价


    正确答案： C
    解析： 课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

  • 第9题：

    判断题
    课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到（）的基本途径。

    正确答案： 预期课程目标
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    (2014山东济宁)()是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。
    A

    课程组织

    B

    课程编排

    C

    课程评价

    D

    课程实施


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。
    A

    课程计划实施的过程

    B

    课程计划实际的结果

    C

    课程计划的制定

    D

    课程内容的选择


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到（）的基本途径。


    正确答案:预期课程目标

  • 第14题：

    斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。

    • A、课程计划实施的过程
    • B、课程计划实际的结果
    • C、课程计划的制定
    • D、课程内容的选择

    正确答案:B

  • 第15题：

    课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是（）

    • A、课程实施
    • B、教学过程
    • C、课程评价
    • D、课程标准

    正确答案:A

  • 第17题：

    课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    单选题
    课程的（）指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。
    A

    忠实取向

    B

    相互适应取向

    C

    创生取向

    D

    生成取向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是（）
    A

    课程实施

    B

    教学过程

    C

    课程评价

    D

    课程标准


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）
    A

    课程实施

    B

    教学过程

    C

    课程评价

    D

    课程标准


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    培训（）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。
    A

    课程设计

    B

    课程的核对

    C

    课程的反馈

    D

    课程的实施


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（）
    A

    课程变革

    B

    课程实施

    C

    课程计划

    D

    课程采用


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    相互适应取向指的是把课程实施过程看成是（）与（）在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。

    正确答案： 课程计划,学校实践情境
    解析： 暂无解析

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