问题：有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%的学生偶尔违反纪律。...
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问题：以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是（）A、当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预B、课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的C、课堂问题行为只存在于差生身上D、课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处...
问题：课堂规则建立的方式有（）A、引导形成法B、强制形成法C、自然形成法D、替代形成法...
问题：从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分，可以把课堂教学时间分为（）A、集体性学习时间B、教师学习时间C、小组合作学习时间D、集体性个体学习时间...
问题：教师的期望通过哪些途径影响课堂气氛（）A、输出B、接受C、输入D、反馈...
问题：下列哪些事实显示出建立课堂规则有助于学生良好的学习（）A、大多数学生都不希望成人来督导他们学习B、大多数学生讨厌在教室中捣蛋的人C、大多数学生都喜欢学习D、大多数学生希望教室中有公平合理的规定并能确定执行...
问题：相比而言，以下哪种类型的课堂教师所持的管理期望值会比较高？（）A、水型课堂B、散沙形课堂C、方形课堂D、锯齿形课堂...
问题：以下说法正确的是（）A、在教师主导活动课中，教师主导活动时间为45分钟B、在主体活动课中，学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同C、一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。D、一节课的时间分配只能有一个黄金分割点...
问题：在主体活动课中，学生的独立主体活动时间正好与教师主导活动时间相反...
问题：一节45分钟的课，第一黄金时区是（）A、0-5分钟B、20-25分钟C、5-20分钟D、40-45分钟...
问题：课堂问题行为，是指学困生在课堂上出现的种种不良行为，学优生是不会出现的...
问题：以下关于课堂规则的制定，描述正确的有（）A、规则应经过师生充分讨论、共同制定 0.50/1.00B、规则应简短、明确，合理、可行 0.50/1.00C、应尽可能地将规则表述为：“禁止”、“不能”、“严禁”D、规则一经制定就不能再修改...
问题：以下做法，能体现课堂管理的大局意识的有（）A、对经多次提醒仍我*行我素的学生，坚决赶出教室；该题无法得分B、能用表情和肢体语言解决问题，就不靠嘴说C、能用提醒的，就不批评D、对经多次提醒仍我*行我素的学生，当堂狠狠批评...
问题：下列哪项不符合积极的课堂气氛特征？（）A、对教师讲的东西抱怀疑态度B、师生对教学过程表现出注意的稳定和集中，全神贯注甚至入迷C、坚持，努力克服困难D、积极愉快，情绪饱满，师生感情融洽...
问题：将课堂教学时间分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂分配时间，其依据是（）A、关注的范围B、时间的价值确定性C、学习者自主利用时间的多少D、教学时效的高低...
