问题：肢体障碍学生障碍情况是因人而异的，造成的障碍程度有可能从生活完全...
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问题：听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地（）哪个感觉通道视觉通道。...
问题：兴奋剂类药物，如利他林，米拉托林，泰必利等，一般用于哪种儿童的辅助治疗？（）A、多动症B、孤独症C、弱智D、语言障碍...
问题：智力障碍儿童也需要（）的体验。...
问题：就“（）”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在两个或两...
问题：引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。...
问题：在课堂活动方面，针对伴随听觉障碍的脑瘫学生的正确措施是什么？...
问题：融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有特殊需要的学生。...
问题：个体内的差异是指人的多样化。...
问题：如果语言能力没有发展起来，缺乏语言作为媒介，儿童的思维发展将受到限制。...
问题：视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。...
问题：针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要...
问题：沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的（）特点。...
问题：听力障碍学生随班就读需要哪些条件？...
问题：在实施强化的过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于（）。...
问题：一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为...
问题：对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的独立生活能力，而不是提高其学习成绩。...
问题：融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。...
问题：语言矫治的（）法着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。A、儿歌故事B、多重刺激C、自然情境D、游戏...
问题：沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的（）...
