问题：美育的任务、目的是（）A、提高审美能力B、培养审美情感C、塑造审美心理结构D、塑造体质结构E、提高适应能力...
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问题：分析自己所教的学科（或担任的学校工作）中的美育因素？...
问题：前审美时期...
问题：对健康人格来说，人的诸种心理本能处于一种（）的状态。A、感性B、理性C、理智D、和谐平衡...
问题：趣味教育具有哪些重要的教育意义？...
问题：教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征是（）A、广泛性B、发展性C、专业性D、灵活性...
问题：健康人格是一种整体性的人格，对健康人格来说，人的诸种心理本能（感性和理性）处于种（）的状态。A、和谐B、平衡C、和谐平衡D、不稳定...
问题：概述美育与德育的基本.区别，德育为何不能代替美育？...
问题：审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。A、审美欣赏B、审美经验C、审美鉴赏D、审美创造活动...
问题：审美心胸...
问题：生理快感的特点是（）A、个体的B、偶然的C、肤浅的D、共享的E、表面的...
问题：把美学定义为“感性学"的人是（）A、荀子B、鲍姆嘉通C、康德D、亚里士多德...
问题：景观美育...
问题：美育实质上是一种美感教育，它的主要特点是（）A、形象性B、愉悦性C、直观性D、自由性E、创造性...
问题：美育实施首先是在（）中进行的。A、美术课B、音乐课C、校园环境D、课堂教学...
问题：认为“趣味无可争辩，但是可以休养”的是（）A、袁中道B、朱光潜C、席勒D、休谟...
问题：在现实生活中，人们常常根据（）对审美趣味的制约程度来衡量一个人的审美趣味是否成熟。A、审美态度B、审美需要C、审美期待D、审美标准E、审美理想...
问题：审美愉悦可分为三个层次，它们由低到高排列，正确的选项是（）A、悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神B、悦心悦意、悦耳悦目、悦志悦神C、悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意D、悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目...
问题：在人的美中起主导作用的是（）A、语言美B、行为美C、环境美D、心灵美...
问题：梁启超在我国首次提出（）A、快乐教育B、趣味教育C、以美育代宗教D、游戏的冲动...
