问题：健康人格是一种整体性的人格，对健康人格来说，人的诸种心理本能（感性和理性）处于种（）的状态。A、和谐B、平衡C、和谐平衡D、不稳定...
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问题：教师审美素养区别于一般人的审美素美的一个具体特征是（）A、确定性B、协调性C、不确定性D、专业性...
问题：人生美育的骨干是（）A、家庭教育B、学校教育C、社会美育D、家庭美育和学校美育...
问题：美育的实施首先是在（）中进行的。A、美术课B、课外活动C、课堂教学D、美化校园的活动...
问题：美育的基础是（）A、趣味教育B、感性教育C、人格教育D、理性教育...
问题：感性的冲动...
问题：审美态度...
问题：科学美作为美的一种形式而存在，其基础是（）A、科学文化知识B、先天遗传素质C、物质生产实践D、与生俱来的...
问题：审美与生活质量的关系是（）A、审美对于工作是有害的，它们是无法统一的B、日常生活是平庸的、琐碎的.C、审美是度过闲暇的最佳方式D、以上答案都不对...
问题：趣味教育...
问题：正是少儿的（）特征为少儿的审美发展提供了现实的可能。A、开放性B、未特定性C、心理发展D、审美意识...
问题：让学生（），既是美育的任务之一，也是美育的手段。A、亲自参与美的创造B、充分想象美的事物C、学会识别美丑D、敏锐地感受美...
问题：在人的美中起主导作用的是（）A、语言美B、行为美C、环境美D、心灵美...
问题：培养审美感知能力的途径有（）A、培养审美创造能力B、发掘先天的审美潜质C、培养审美情感D、加强审美实践的训练E、欣赏古今中外的艺术佳作...
问题：在高年级，美育着重于培养审美创造力和（）...
问题：构成主体与客体审美关系的中介是（）A、客观事物B、人的主观意识C、爱美的心理D、审美结构...
问题：少儿具有泛灵论的倾向和自我中心主义的特点，这是（）A、少儿思维方式的特征B、少儿心理发展的特征C、少儿的未特定化特征D、少儿的开放性特征...
问题：脑细胞组织成长最迅速的时期是（）A、0～3岁B、6岁以前C、青少年D、30岁...
问题：健康人格具有正确处理自己与他人、社会和自然之间的相互关系的能力，这个能力是健康人格的哪个特征（）A、整体性B、协调性C、创造性D、情感性...
问题：培养正确的审美观的具体途径有（）A、学习马克思主义美学理论B、批判与抵制错误的审美观C、积极参加社会实践活动特别是审美实践活动D、以正确的美学理论作指导E、注意在日常生活中仔细观察、深入体验、勤于思考...
